unit1说课稿

unit1说课稿

作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的unit1说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

Ⅰ.教材的地位和作用

本单元的核心教学内容是谈论体育运动，共三个话题。我所说课的内容为第一单元第三话题的C部分，话题以奥林匹克运动会为中心，在复习前两个话题所学的基础上，引入新内容的学习。本课课型为阅读课，重点活动是1a和1b部分。作为话题的第三课，学生对相关的词汇和句型已有所掌握，因此本课侧重培养学生的阅读和写作能力。

Ⅱ.教学目标

根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。

（1）知识目标

掌握新单词和短语：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, compete, host, beginning, medal...2.复习一般将来时的用法

（2）能力目标

1.提高学生听、说、读、写的能力，重点是读和写的能力。

2.培养学生主动参与学习活动，善于与他人合作的能力。

（3）情感目标

1.了解奥运会及奥运会在中国的发展，激发学生的爱国主义情怀。

2.发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。

Ⅲ.教学重难点

（1）教学重点

1.理解课文内容

2.学习和掌握本课新单词、短语。

Olympics；motto；symbol；ring；

stand for；at least；in turn

（2）教学难点

1.掌握基本的阅读技巧，训练学生根据要求提取和处理文章信息的能力。 2.复习一般将来时，并能将新知识运用到写作中。

二、学情分析

1.初中学生抽象思维能力较低，形象思维能力强，本课在导入，重点单词呈现，都有具体的图片、例子展示，有助学生更好地掌握教学内容。

2.初二学生英语学习要逐渐向读、写过渡，相对来说要求更高。而我班学生现有的英语基础相对薄弱，基础知识掌握不够牢固，单词储备不足。在这种矛盾下，为了能有效提高学生的阅读和写作能力，增强学生英语学习的信心，我将化难为易，根据学生的现有英语水平设置学习任务。

三、说教法和学法

Ⅰ.教学方法

本课主要运用“任务型语言教学法”，并辅助多媒体教学法，整体教学法。

1.任务型语言教学法：在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从而获得运用语言的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点，在本课的教学中，我将根据课程的总体目标结合教学内容和学生的实际情况，设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与。

2.整体教学法：在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听，说，读，写”四个部分，但实质上语言是包含这四个部分的不可分割的整体。而且，除了把语言本身看做是个整体外，还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他方面。语言教学要与文化，社会相结合。在本课中不仅贯穿了听说读写，还让学生了解与奥运相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。

3.多媒体辅助教学：具体教学中采用直观教学手段。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。

Ⅱ学法指导

新制定的《语言课程标准》把“培养学生英语学习的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

在课堂上，我指导学生做到“听，说，读，写，思，议”六个字，具体来说为以下几点：

1.用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2.本课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展学生的能力。

3.通过泛读和精读，布置不同的学习任务，提高学生获取信息和处理信息的能力。

四、说教学过程

Step1导入新课

用刚刚过去的里约奥运会上几张大家比较熟悉的图片引入话题，引起学生的兴趣。

Step2阅读前准备

1.用一些形象生动，具有代表性的图片向学生简单介绍奥运会的有关知识，包括奥运会的标志，口号和中国的奥运记忆。在介绍的同时教授新单词，如Olympic, symbol, motto, ring等。

设计意图：利用图片，既能让学生更直观地了解奥运相关的文化背景知识，又有助于学生更好地理解和记忆相关新单词，为下一步完成阅读任务做好准备。

2.完成1a阅读前任务。

Step3阅读课文，完成任务。

1.泛读课文

（1）欣赏文章视频

设计意图：让学生对接下来要阅读的文章有一个直观的感受，激发学生学习兴趣，为学习新课打下基础。

（2）听1a课文，完成1b的填空。在听之前先让学生理解题目要求，带着问题听和读，并在限定的时间内快速找到相关信息。

设计意图：1b的题目相对来说比较简单，此处主要是训练学生阅读时提取信息的能力。

2.精读课文

（1）阅读第1,2段，回答下列问题

1.What do the five rings stand for?

2.When and where did the modern Olympics start? 3.What's the motto of the Olympics?

（2）阅读第三段，判断正误

1.The Olympics are held by different cities in turn.()

2.The developing countries have no chance to hold the Olympics.()

3.The Olympics will be more and more popular（）

设计意图：分段设置任务，可降低阅读难度，训练学生根据不同要求提取信息和处理文章信息的能力。

（3）学习本课重点单词和短语的用法

at least，in turn，more and more popular，have the chance to do sth.，stand for

St ……此处隐藏8164个字……

整个程序XX老师遵循广视听，创情境，乐表演，多练习，重交流的原则，采用Warm up. Revision. Presentation. Consolidation. Summary. Homework.六个步骤来组织教学。

Step1. Warm up热身启动

热身是英语课堂教学重要的形式之一，首先通过友好的问候增进师生间的情感交流，再通过一、两首活泼愉快的英语歌谣，边唱边跳，迅速将学生带入到英语学习的氛围中。

Step2. Revision复习引入

联系生活中的情景学习英语知识，会令学生感到更亲切自然，因此在教学中XX老师借助两个上台带领同学们表演的同学，询问台下学生，让学生初步感知句型：“Is she good? Is she helpful? Jenny is helpful. She isn’t lazy.”然后过渡到“How about our good friend Daming?”自然引入，为新课程的展开做了一个铺垫。

Step3. Presentation任务呈现

第一环节：话题导入

XX老师以“Today is Parents’ Day. Daming’s parents are going to speak to his teachers.”这一话题导入，板书课题“He works hard.”并全班齐读课题。

第二环节：布置任务学习课文

1．听第一遍录音，圈出新单词“lazy，work hard，Parents’ Day，speak to，happy with.”。

2. 然后提出问题，让学生带着问题听第二遍录音，从而熟悉和理解课文。

Q1: Is Daming naughty in class?

Q2: Is Daming good in class?

Q3: Is Daming lazy / clever?

Q4: Does Daming work hard?

3. 反复听读、跟读课文，注重模仿，培养学生正确的语音、语调及语感。老师带领孩子们一起逐字逐句理解对话的大概意思。

Step4. Consolidation巩固操练

以动唤趣，课堂阶段将表演与练习有机结合，XX老师设计了2个教学活动，由易到难、逐层递进，多方位地训练学生的各种感官，从而达到巩固新知的目的。

活动一：课本剧表演——Daming的家长会。

同学们分小组进行练习，小组长安排角色，负责指导，然后上台展示。在表演中检测学生对新知识的掌握程度和实际运用情况。同学们在表演中还会加入一些自己的想法，增加趣味性。

这一活动主要是训练学生的口语表达能力和综合运用语言的能力，增强小组合作和竞争意识。

活动二：性格小调查。

随机点出班上的某几个同学，然后就他们在学习方面的情况进行调查。操练句型“Is he / she … in class？”及答语“Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.”

这一活动是为了激发各个层次学生参与的热情，培养了学生大胆说英语的能力。同时也增进了同学们之间的了解，培养他们要多看到他人的优点和长处，并且别吝啬对他们的赞美。

Step5. Summary归纳总结

在任务完成后，再齐读课文，请学生说一说本节课有哪些收获？并鼓励学生总结出本课的教学重点，培养学生自主学习的能力；然后宣布获胜的小组，使学生真正的体验到成功的喜悦，并增强学习英语的自信心。

Step6. Homework家庭作业

请学生运用本课所学知识与父母或朋友针对某人的性格特点进行交流。

此环节将课堂延伸到课外，让学生与家人或朋友共同分享学习英语的乐趣，从而达到“学以致用”的目的。

八、说板书设计

本课的板书设计围绕着教学目标，体现了教学思路，简明清晰，重点突出，有利于教师的讲解和学生的记忆，使教与学和谐进行，从而达到教学目的。整节课以学生为主体，教师为主导，教学目标为准绳，环环相扣，直至完成教学。

Module 6 Unit1 He works hard.

Is she/he lazy in class?

Yes, she/he is.

No, she/he isn’t.

naughty good work hard lazy clever

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新标准英语一年级起始第一册

Mdule4 Unit1 It’s red.

第四模块 第一单元 它是红色的。

第一部分：教材分析

本课选自《新标准英语》第一册。

1. 教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和一年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：

认知目标：通过图片展示、展示、说唱、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。

能力目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。

2.教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。

第二部分：教法和学法

针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。

第三部分：教学过程的设计思路

为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。

1.教学热身 （War up）

（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。

（2）歌曲导入，激发兴趣

教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础

2.内容呈现 （Presentatin）

根据一年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙白、黑、红、蓝、绿、黄肤色的。（先是一只白色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示句子及颜色单词。注意出示要有规律：5