爸爸的手中班语言教案

爸爸的手中班语言教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的爸爸的手中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

爸爸的手中班语言教案1

活动目标：

1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。

2、尝试用完整的语句仿编散文。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程：

一、回忆散文

1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?

2、回忆散文中的主要内容。

提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

三、仿编散文

1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?

根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)

2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸：

把爸爸的手的散文编得越来越长。

附散文：爸爸的手

我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。

爸爸的手中班语言教案2

活动目标：

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

6、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。

2、物质准备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、出示绘本，激发兴趣

教师：(出示课件)今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观看课件前半部分，感受爸爸本领大。

1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)

2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个x。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观看课件后半部分，感受爸爸的变化。

1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)

3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像x一样。”说一说。

5、幼儿回答，教师出示相应的图片。

6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(继续播放课件)

7、教师：你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?

三、烘托主题，抒发情感

教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像”

教师：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…、、、一样……、”)句式。

活动反思：

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。

爸爸的手中班语言教案3

【活动目标】

1、能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识，且做出动作。

2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背)，初步了解可以用手做些什么。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、(爸爸、妈妈、小孩)的图片，共五张。

2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。

3、32张小纸片。

【活动过程】

一、找一找谁有手。

1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。

2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、(爸爸、妈妈、小孩)的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用 ……此处隐藏5473个字……事，可以让周围的人感受到美，可以给爱的人带去温暖，可以让生活变得井然有序，还可以让梦想成真。有一双能干的.手真好

三、夸夸自己的手

重要提问：仔细想想，你的手会哪些本领，大声夸夸自己的手?

小结：让我们继续努力，学习更多本领，使自己的手变得更能干。

活动反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

爸爸的手中班语言教案11

活动准备：

鼹鼠爸爸的图片

活动目标：

1、观察图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领

小结：爸爸的本领真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

(3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整欣赏。

播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

活动延伸：

继续完成爸爸调查表

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

爸爸的手中班语言教案12

活动目标：

1、通过情景阅读感受家庭的温暖，体会爸爸对自己的爱。

2、在绘本情景和游戏的中表达对周围的人的爱。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

绘本ppt、游戏背景音乐

环节价值：

一、讲述故事

T：听，这是什么声音?

T：这是蝴蝶结妹妹，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。

阅读绘本，播放ppt

蝴蝶结妹妹很喜欢亲亲，喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲……到滑滑的亲亲。

T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲?亲的是谁呢?

这样的亲亲你有过吗?大大的亲亲你亲了谁?小小的亲亲你亲了谁呢?(小，杰瑞我也很喜欢，米就更可爱了。)

二、爸爸的亲亲

我亲亲花儿，亲在花瓣上……

我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……

我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……

我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。

常常得到奶奶香香的柔软的亲亲……有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……

我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。

但是我最喜欢的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!

这是我最爱的亲亲。

T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了很多亲亲，她最喜欢谁的亲亲?你最喜欢哪个?

T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢?爸爸喜欢亲宝宝哪儿呢?

总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。

T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢?(关注在什么时间、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、唱歌、睡觉、点滴陪伴;还有爸爸亲亲的感受)爸爸什么时候会亲亲你呢?

总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，到处都是爸爸对宝宝的爱。

T：爸爸和宝宝在做什么?

总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。

三、爸爸的亲亲

播放影集

《爸爸的亲亲》

爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。

爸爸的亲亲，不温柔，很有力，有的时候我逃也逃不掉。

爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。

爸爸的亲亲不多，爸爸的爱很多。

四、找一个朋友亲亲

T：爸爸的亲亲真好，。

T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们周围还有谁会亲亲你呢?(老师、保育老师、朋友)

T：你有朋友吗?亲朋友，可以亲哪里呢?

T：我们玩过碰一碰的游戏，我们今天来玩亲一亲的游戏吧。

我们来找朋友亲一亲好吗?

游戏：找朋友，亲一亲

T：孩子们，你喜欢亲亲吗?你想把自己的亲亲给谁呢?

故事内容：

爸爸的亲亲

我喜欢亲亲

我喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲。

我喜欢尖尖的亲亲，也喜欢圆圆的亲亲。

我喜欢毛茸茸的亲亲，也喜欢滑溜溜的亲亲。

我亲亲花儿，亲在花瓣上……

我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……

我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……

我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。

游戏之后来一个友好的亲亲……

有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……

也常常得到奶奶香香的柔软的亲亲……

我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。

但是我最喜欢的，是跟伟大爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!

这是我最爱的亲亲。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。